Rollenspiel, Theater, szenisches Interpretieren

Manfred Huth

Primarstufe

Der Hund, der nicht bellen konnte. Theaterspielen mit selbstgebastelten Stabpuppen. LehrerInnenheft mit SchülerInnenarbeitsblättern und Bastelbögen. München: Klett Edition Deutsch 1994. 19,80 DM. ISBN 3-12-675612-3.
Der Hund, der nicht sprechen konnte, sucht nach seiner Muttersprache und lernt dabei ganz nebenbei einige Fremdsprachen, z.B. das Muhen, das Krähen oder anderes. Das Materialheft enthält das Theaterstück, das jedoch nach Belieben ergänzt werden sollte, Arbeitsblätter für die Textarbeit und Bastelanleitungen für Masken und Kulissen. Ein sehr gutes Beispiel für handlungsorientiertes Sprachlernen und Projektarbeit im DaF/DaZ-Unterricht.

Ludger Edelkötter: Die kleine Raupe Nimmersatt (Eric Carle) und Der Schmetterling erinnert sich. Singspiel. 7. Aufl. Drensteinfurt: Impulse 1994. 27 S., 9,80 DM. ISBN 3-926597-24-0. - Cassette mit Sing- und Instrumentalfassung zum Selbersingen. 12,80 DM. Ohne ISBN. - Bezug: Impulse, Natorp 21, D-48317 Drensteinfurt, Fax: 0749-2508-9388.
Mit Noten und Hilfen wird das Singspiel inszeniert. Die zwei Fassungen mit und ohne Gesang erlauben es, zuerst das szenische Spiel einzuüben und danach zum Spiel zu singen.

• Vereinfachte Lesetexte mit Bildern zum Theaterspiel für das 1.-3. Lesejahr. Frau Holle. München: Klett Edition Deutsch 1995. 23 S., 6,85 DM. ISBN 3-12-675476-7.
• Vereinfachte Lesetexte mit Bildern zum Theaterspiel für das 1.-3. Lesejahr. Die goldene Gans. München: Klett Edition Deutsch 1993. 23 S., 6,85 DM. ISBN 3-12-675471-6.
• Vereinfachte Lesetexte mit Bildern zum Theaterspiel für das 1.-3. Lesejahr. Der Hase und der Igel. München: Klett Edition Deutsch 1995. 23 S., 6,85 DM. ISBN 3-12-675463-5.
• Vereinfachte Lesetexte mit Bildern zum Theaterspiel für das 1.-3. Lesejahr. Des Kaisers neue Kleider. München: Klett Edition Deutsch 1995. 21 S., 6,85 DM. ISBN 3-12-675469-4.

Alle Büchlein eignen sich zum Lesen und nachträglichen Rollenspiel. Vorher sollten unbedingt die Bilder ohne Text betrachtet und darüber gesprochen werden.

• Vereinfachte Lesetexte. Der kleine Vogel. Stuttgart: Klett Edition Deutsch 1997. 19 S., 6,95 DM. ISBN 3-12-675465-1.
• Vereinfachte Lesetexte. Der kleine Hund. Stuttgart: Klett Edition Deutsch 1996. 19 S., 6,95 DM. ISBN 3-12-675455-4.
• Vereinfachte Lesetexte. Malgeschichten. Stuttgart: Klett Edition Deutsch 1997. 31 S., 6,95 DM. ISBN 3-12-675470-8.

Liebevoll gezeichnete Bilder, die zum Erzählen animieren. Vor dem Lesen sollte unbedingt der Text durch die Kommentare und Ideen der SchülerInnen vorentlastet und erst danach sollten die Texte gelesen werden. Am Ende jeweils 2 bzw. 4 Seiten mit Übungen. "Malgeschichten" ist ein Heft zum Leseverstehen. Wenn die SchülerInnen den Text auf der rechten Seite lesen und verstehen, merken Sie, dass auf den Bildern der linken Seite etwas fehlt, das sie ergänzen müssen.

Sekundarstufen

Andy Kempe und Urike Winkelmann: Das Klassenzimmer als Bühne. Dramapädagogische Unterrichtseinheiten für die Sekundarstufe. Donauwörth: Auer 1998. 130 S., 29,80 DM. ISBN 3-403-02978-6.
Dramapädagogik ist eine Methode zur Vermittlung von Lerninhalten, bei welcher die LehrerIn durch Textsorten und Bilder Impulse gibt, die Reflexionen auslösen und Lernen im Spiel ermöglichen. Dadurch wird Lernen holistisch, denn es wird nicht nur gelernt, sondern auch erfahren. Viele dramapädagogische Verfahren, z.B. das andere Ich, der heiße Stuhl, Gedankenallee, Geräuschkulisse, innerer Monolog, Mimik und Bewegung oder Standbilder werden so konkret vorgestellt, dass sie sich in den Fremsprachenunterricht übernehmen lassen.

Hermann Handerer und Christine Schönherr: Körpersprache und Stimme. Einführung in die Körpersprache und praktische Beispiele zu Mimik, Gestik, Bewegung, Getast und Stimme im Unterricht. München: Oldenbourg 1994. 106 S., 32,80 DM. ISBN 3-486-98656-2.
Hilfen, Tipps und konkrete Übungen, Mimik, Gestik, Bewegung und Tastsinn für den Lernprozess fruchtbar zu machen. Körpersprache ist mit der Zeit eine Fremdsprache geworden, um so mehr gilt es, das Vokabular der Körpersprache, besonders im Fremdsprachenunterricht wieder verfügbar zu machen - natürlich auch eingedenk der interkulturellen Dimension!

• Arbeitsgemeinschaft Jeux Dramatiques: Ausdrucksspiel aus dem Erleben 1. Einführung, Methodik, Arbeitsblätter. 3 Auflage. Gümlingen: Zytglogge 1990. A4-Format, 156 S., 35 DM ISBN 3-7296-0184-9.
• Heidi Frei: Jeux Dramatiques mit Kindern 2. Ausdrucksspiel aus dem Erleben. Aufbaustrukturen, Arbeitsblätter, Spielideen. 2. Auflage. Gümlingen: Zytglogge 1995. A4-Format, 155 S., 35 DM ISBN 3-7296-0341-8.

Jeux Dramatiques-Ausdrucksspiel aus dem Erleben ist eine Theaterform, die ohne großen Aufwand in den Unterricht integriert werden kann. Als Spielvorlagen dienen Texte aus Kinder-, Bilder- und Jugendbüchern, Märchen, Gedichte, Kurzgeschichten. Grenzbereiche der Jeux Dramatiques sind Laientheater, Pantomime, Rhythmik, Ausdrucks-, Gestalt-, Musiktherapie sowie Psychodrama und themenzentrierte Interaktion. Band 1 zeigt die Spielarten, den Spielaufbau und die praktische Arbeitsweise, z.B. Einstiegsspiele, Ausdrucksspiele zu Texten, zu Musik und ohne Texte und Musik. Band 2 stellt die Grundprinzipien so dar, dass sie für die Arbeit mit allen Alterstufen übertragen werden können. Protokolle und Arbeitsblätter zeigen die Praxis und leiten zum Nachgestalten an.

Gerd Haehnel und Florian Söll. Schattenleuchten. Wege zum Menschenschattenspiel für Menschen von 10 bis 100. 2. Auflage. Bremen: Pädagogik Kooperative 1993. A4-Format, 35 Karteikarten, 3 farbige OHP-Folien, LehrerInnenbegleitheft. 30 DM. Ohne ISBN. - Bezug: Pädagogik Kooperative, Goebenstr. 8, D-28209 Bremen, Fax: 0421-34 78
Die KlassikerIn für das Schattenspiel. Mit allen Anweisungen und Bastelanleitungen die nötig sind, um mit SchülerInnen ein Schattenspiel einzustudieren und aufzuführen. Neben der faszinierenden Erfahrung mit eigenen Schatten zu spielen, hat das Menschenschattenspiel den Vorteil, dass die SchauspielerInnen zwar auf der Bühne jedoch hinter der Projektionsfäche agieren und nur ihre Schatten sichtbar sind. - Mehr dazu: http://www.menschenschattenspiel.de

Ingo Scheller: Szenisches Spiel. Handbuch für die pädagogische Praxis. Berlin: Cornelsen Scriptor 1998. 239 S., 32 DM. ISBN 3-589-21088-5.
Das szenische Spiel ist deshalb so attraktiv, weil es nur im Spiel möglich ist, eigne und fremde Vorstellungen, Gefühle, Ängste und Verhaltensweisen im Schutze von Rollen zu erproben. Szenische Spielverfahren wie Erkunden, Einfühlen, Reflektieren und Verändern werden vorgestellt. Die LeserIn erlernt die Technik, erlebte oder in Texten, Bildern, Filmen dargestellte soziale Beziehungen szenisch zu interpretieren. An den Themen Gewalt, Frau - Mann, Alltag im Faschismus und Schule werden Spielideen und Spielprozesse vorgestellt. Im DaF/DaZ-Unterricht gut zu verwenden, weil szenisches Interpretieren auch heißt: etwas nicht nur sprachlich, sondern körperlich ausdrücken und darstellen.