Personales Schreiben im DaF-Unterricht 1
Imant Ziedonis: In einer Stadt

Manfred Huth, Madrid

1. Vorentlastung

• StadtBilder bzw. Wohnungsbilder zeigen und drüber sprechen
• LernerInnen beschreiben ihren Stadtteil / ihre Wohnung / ihr Zimmer unter Verwendung von Attributen

2. Formale Analyse

• Gesetzmäßigkeiten des Gedichtes feststellen:
• Bis auf die letzte Zeile fehlen in jeder Zeile immer 2 Adjektive als Attribute
• eine Sinneinheit besteht aus 2 Versen
• jede neue Sinneinheit bezieht sich auf die Vorangegangene

3. Eigentätigkeit

• LernerInnen füllen die Lücken des Gedichtes aus und vervollständigen das Gedicht.

4. Vergleich mit dem Original

• Vorlesen der unterschiedlichen Gedichtvariationen der SchülerInnen
• LehrerIn trägt die Originalversion vor: jedes Attribut lautet "grau", die letzte Zeile  endet: "und schaltete den Farbfernseher an."

5. Interpretation

• Spontane Äußerungen der LernerInnen - Interpretationsschwerpunkte:
  • Warum verwendet der Autor immer "grau", was will er damit ausdrücken (grauer Alltag, Langeweile, Einsamkeit, Isolation, Politikverdrossenheit, ...).
  • Was sagt die Schlusszeile aus über das Leben dieses Menschen im Gedicht bzw. der Menschen allgemein?
  • Gibt der Autor eine Perspektive, diese Situation zu verändern?
  • Was meint ihr, wie mensch dem grauen Alltag entkommen kann.

6. Produktion eigner (personaler) Texte

• LernerInnen sollten nach dem vorgegebenen Schema eigene Gedichte über IHRE Stadt verfassen, die IHRE eigne (personale) Perspektive widerspiegeln, dem grauen Alltag zu entkommen ... mögliche Bereiche: Freizeit, Familie, Freizeit, Liebe, PartnerInnenschaft, Schule, Uni, Arbeit, ...
• Am Ende dieser Sequenz die Text vorlesen lassen bzw. auch an die Wand hängen und von den LernerInnen rezipieren lassen.

Literatur:
Gerhard Haas / Wolfgang Menzel / Kaspar Spinner: Basisartikel: Handlungs- und produktorientierter Literaturunterricht. In: Praxis Deutsch 123/1994.